ÿþ<html> <head> <TITLE>.:: TORONYHÍR MÉDIA ALAPÍTVÁNY - JÁTSZÓTÉR - ::.</TITLE> <script language="JavaScript"> <!-- if (document.images) { var img_on = new Array; var img_off = new Array; img_on[1] = new Image();img_on[1].src='img/setaloutca_on.gif'; img_on[2] = new Image();img_on[2].src='img/kavehaz_on.gif'; img_on[3] = new Image();img_on[3].src='img/foter_on.gif'; img_on[4] = new Image();img_on[4].src='img/jatszoter_on.gif'; img_on[5] = new Image();img_on[5].src='img/toronyles_on.gif'; for (f=1;f<=5;f++) {img_off[f] = new Image();img_off[f].src = img_on[f].src.replace('_on','_off')} } function ch(obj) { if (document.images) { eval('document.mo' + obj).src = img_on[obj].src } } function cb(obj) { if (document.images) { eval ('document.mo' + obj).src = img_off[obj].src } } //--> </script> </head> <body marginwidth="0" marginheight="0" topmargin="0" leftmargin="0" bgcolor="#aaaaaa"> <table border="0" width="100%" cellpadding="0" cellspacing="0"><tr><td align="center" valign="top"> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="650"> <tr><td colspan="5"><a href="../index.html" target="_top"><img src="img/fejlec.gif" alt="TORONYHÍR ONLINE MÉDIA" width="650" vspace="0" hspace="0" border="0"></a></td></tr> <tr> <td width="130" height="50"><a href="setaloutca.html" onmouseover="ch(1)" onmouseout="cb(1)" onfocus="blur()"><img src="img/setaloutca_off.gif" alt="SÉTÁLÓUTCA" width="130" height="50" vspace="0" hspace="0" border="0" name="mo1"></a></td> <td width="130" height="50"><a href="kavehaz.html" onmouseover="ch(2)" onmouseout="cb(2)" onfocus="blur()"><img src="img/kavehaz_off.gif" alt="KÁVÉHÁZ" width="130" height="50" vspace="0" hspace="0" border="0" name="mo2"></a></td> <td width="130" height="50"><a href="foter.html" onmouseover="ch(3)" onmouseout="cb(3)" onfocus="blur()"><img src="img/foter_off.gif" alt="FPTÉR" width="130" height="50" vspace="0" hspace="0" border="0" name="mo3"></a></td> <td width="130" height="50"><a href="jatszoter.html" onfocus="blur()"><img src="img/jatszoter_on.gif" alt="JÁTSZÓTÉR" width="130" height="50" vspace="0" hspace="0" border="0"></a></td> <td width="130" height="50"><a href="toronyles.html" onmouseover="ch(5)" onmouseout="cb(5)" onfocus="blur()"><img src="img/toronyles_off.gif" alt="TORONYLES" width="130" height="50" vspace="0" hspace="0" border="0" name="mo5"></a></td> </tr> </table> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="650" height="100%" align="center"> <tr><td valign="top"> <br><br> <P align="center"><b> <font face="tahoma" size="4"> Játszótér</font></b></P> <br><br> <font face="tahoma" size="3"> <a href="jatszoter.html#elso"> Orbis Pictus</a> <br><br> <a href="jatszoter.html#masodik"> Emlékszel Krisztinára ...?</a> <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></font> <a name="elso"></a> <P align="justify"> <font face="tahoma" size="3"> <b>Orbis Pictus</b></font> <font face="tahoma" size="2"> <br><br> <i>Szemléltetés az iskolában az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum kiállítása </i> </font> <font face="tahoma" size="2"> <br><br> <img src="img/op.jpg" height="200" align="left"> A címadó Comenius mq képei frízszerqen ölelik körbe a kiállítást. A XVII. század ismeretelmélete, a világról alkotott felfogása ismerhetQ meg a négy nyelven szövegezett metszeteken. A látogatót már az udvaron a kiállítás nyitóképe egy majdnem életnagyságú fotónagyítás fogadja, rajta állatokat, növényeket megfigyelQ Erzsébet nQiskolai tanulókkal. A lépcsQház alján - a magyar iskolákban 1880 óta oly gyakori - Foucault-inga kísérleti eszköze jár méltóságteljesen, s a teljes kiállítás megtekintése után - egy óra elteltével - leolvasható kitérési szöge. Ez a tizenegy fok bizonyítja, hogy Földünk a tengelye körül forog. <br><br> A lépcsQház falait az 1870-es évektQl kezdve gyártott elemi-, polgári-, és középszintq iskolai szemléltetQ faliképek díszítik. <br><br> Egész történelmünket, kultúrtörténetünket, oktatás- és neveléstörténetünket végigkíséri az írás és a kép küzdelme, harmóniája, illetve egymásrautaltsága. <img src="img/tabla.jpg" height="150" align="right" vspace="5">A 21. század képimádatával, globális képáradatával szemben az iskolának jelentQs oktatási és nevelési feladatai vannak. <br><br> A kiállítás rendezQelve elsQsorban nem a szemléltetés történeti vonulatát követi, hanem a szemléltetéssel kapcsolatban módszertani és elméleti kérdéseket fogalmaz meg. <br><br> <b>A szemléltetés fQbb típusai, a kiállítás tematikus egységeit alkotják:</b> <br><br> <ul> <li>írásbeli jelképek betq, könyv, iniciálék, kép-versek, betq-kép táblák, képletek, kotta, hangjegyek, matematikai jelölések <li>képek rajz, ábra, illusztráció, önálló (szemléltetQ)kép, képregény, folyamatábra, szekvencia, térkép (puzzle térkép), fénykép, táblai ábra, diavetítés <li>tárgyak, makettek, modellek szobor, utánzat, másolat, dombortérkép, pénz, érem <li>auditív szemléltetés, hangok, hangfelvételek, magnetofon, hanglemez, CD <li>audiovizuális megjelenítés hangosfilm, tv, iskola-tv, video <li>oktató-, számítógép, multimédia, Internet oktatócsomagok, nyelvilabor, oktató- és feleltetQgépek, CD-k <li>bemutatók, kiállítások, dramatizált elQadások diákszinjátszás, diákok munkáinak kiállításai (munkatermékek) <li>a valóság tanulmányozása állatok, növények, kirándulás, kQzetek, ásványok, kertészkedés, kertmqvelés, termesztés, gyárlátogatás <li>mesterségesen elQidézett jelenségek, tapasztalatok, bemutatás, kísérletezés, mérések kísérleti- és demonstrációs eszközök, logikai készletek, mérQeszközök, személyes bemutatás, <li>játékok </ul> <br><br> <P align="justify"> Asztaltárlókban tekinthetjük meg az OPKM muzeális könyvállományából származó különbözQ kiadású Orbis Pictusokat, azok XVIII-XIX. századi változatait. ÍzelítQt kaphatunk az 1868. évi népoktatási törvény után feléledQ magyar tankönyvkiadás legszebb darabjaiból. A maga egyszerqségében érdekesek, különlegesek a pedagógusok által saját kezqleg elQállított és sokszorosított tankönyvek. Ezek ábráit - többek között - fotólitográfiai sokszorosítással készítették el, ezek nyomóducait is elhelyeztük a könyvek mellett. <br><br> Külön egységet képeznek a magyar oktatásban használatos mérQeszközök. A teljesség igénye nélkül: Bunsen-féle fotóméter, levélmérleg, köbkocka, méterrúd, qrmértékek, óriás logarléc& <br><br> Kedves darabjaink a tanulók és a tanárok által készített makettek, modellek. <img src="img/gep.jpg" height="150" align="right" vspace="5">A gazdag természetrajzi szertárak míves darabjai mellett találkozhatunk olyan eszközökkel is, melyeket a falusi elemi iskolai tanító kukoricacsuhéból, -szárból, tökbQl és hasonló növényi részekbQl állított össze. <br><br> A XIX. század utolsó harmadából származó eszközök között koruk legújabb technikai vívmányai is azonnal bekerültek az iskolák szertáraiba, a Bell-féle telefon, a Morse-távíró, az Edison féle fonográf (az egyik kiállított darab Magyarországon egyedüli, a gyártási sorszáma 88.). <br><br> Az Uránia SzemléltetQ Taneszközök gyára által az 1910-es években gyártott 8x8 cm méretq vetíthetQ üveglemezeken láthatjuk a századelQ városait, embereit. Uránia ívfényvetítQvel vetített képekkel és az eredeti szövegkönyv felolvasásával bemutatókat tartunk. <br><br> 1928-as Terta mozgókép vetítQbe befqzhetünk 16 mm-es oktatófilmeket, megismerkedhetünk az epidiaszkóppal. Üveglemezre kézzel festett, fakeretes képeket vetítettek a petróleumlámpás laterna magica vetítQvel, de késQbbi különféle elektromos változatai is egymás mellett sorakoznak. <br><br> Vízzel telt vödrökkel hozhatjuk mqködésbe az alul- és felülcsapós vízikerekeket, 1880-as évekbQl származó tükröt forgató elektromotort hajthatunk meg egy dynamogéppel, huroklejtQn útjára bocsáthatjuk a fémgolyót, amely nem lép ki pályájáról. <br><br> <img src="img/foto.jpg" height="150" align="left" vspace="5"> A ma iskolása csodálkozva töpreng egy szalagos magnetofon beüzemelésén, gyakran megoldhatatlan számára egy hanglemez megszólaltatása. Mindezt megtanulhatja a kiállításban. <br><br> A kezdeti - 1931-es Patent gyártmányú - önoktatógép mellett sorakoznak a HT School Computerek. A Commodore 16, és 64 is bevonult már a muzeális taneszközök raktárába. <br><br> ÉrintQmonitoron interaktív CD-ket tanulmányozhat a látogató, illetve videón érdekfeszítQ elQadásban nézheti Öveges professzor kísérleteit, meggyQzQdhet az 1920-as, 1930-as évek magyar oktatófilmgyártás gazdagságáról. <br><br> <b>A kiállítás megtekinthetQ munkanapokon 10-15 óráig. <br><br> </P> Az elQre bejelentett csoportoknak más egyeztetett idQpontban is. <br><br> Budapest, Könyves Kálmán krt. 40. (a Népligeti megállóknál, szemben a Planetáriummal) <br><br> telefon: 303-1740 <br> fax: 303-1742 <br> E-mail: <a href="mailto:ped@mama.hu">ped@mama.hu</a></b> <br><br> A Pedagógiai Múzeum által szervezett és felkínált programok a kiállítással kapcsolatban. <br><br> Pedagógusok részére kívánságra szakmai vezetés, tanulóknak foglalkozás tartható. <br><br> Kiállításvezetés csoportok részére <br><br> <b>Tematikus foglalkozások:</b> <br><br> <ul> <li>"Régen is volt iskola" (osztatlan elemi iskolai tanóra alsó tagozatos iskolások részére) Az iskolai munka játékos formában történQ interaktív bemutatása, ismertetése a XVIII. századi kollégiumi neveléstQl, a kötelezQ népoktatás bevezetésén, (az elemi-, polgári és középszintq oktató intézmények) át napjainkig (tenta, kalamáris, penna, linea, palatábla, spongya& ). <li>"Forgó csudakörény" (az általános iskola felsQ, a kisgimnáziumok alsó tagozatosai számára) Képnézési módok, szokások és eszközök a magyar iskolákban (anamorfózis, zootrop, laterna magica képek és vetítQk, Uránia diák, Leica méretq mesediafilmek vetítése, hangosított diavetítés, epidiaszkóp , 16 mm-es oktató-és ifjúsági filmek, 1928-as TERTA vetítQn& oktatástörténeti videofilmek) <li>"Biztos egyensúlyú baba" (középiskolások részére) Fizikai kísérleti- és demonstrációs eszközök mqködés közben, a téma elQzetes egyeztetésével. <li>"Üzenet egykori iskolákból& " Számítógépes oktató- és múzeumi interaktív CD-bemutató. </ul> <br><br> <b>Munkácsy Gyula</b> <br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br> </font> </P> <a name="masodik"></a> <font face="tahoma" size="3"> <b>Emlékszel Krisztinára ...?</b><br><br></font> <font face="tahoma" size="2"><P align=justify> Andris másodikos, Orsi ötödikes lehetett. Egy este a konyhában tüsténkedtem, Orsit vártuk még haza. Csöngettek, Andris szaladt ajtót nyitni. Ajtónyitás, kis nyikkanás - mint egy elharapott kiáltás -, majd csönd. Kikiabáltam, hogy mi van, de gyors válasz jött mind a két gyerektõl: mi lenne, Orsi! Vacsora után fürdés. Andris unszolt, hogy fürösszem, ami elképesztõ volt, de nagyon jólesett, ugyanis amióta iskolás lett, nehezen viselte, ha a fürdésnél jelen van egy anya minõsítésû, nõnemû lény. Fürdés után fekvés, mese, alvás (e téren igazi hárpia voltam). Nyugi lett. Ilyenkor jött le a tizedikrõl a barátnõm, vagy én mentem hozzá kicsit cseverészni. Mi másról, mint az iskoláról, ti. mindketten tanítottunk. Tíz óra felé váratlanul megkérdezi a barátnõm: na és, mi lett a cicával? MIVEL? Hát Andris egy cicát akart hazahozni, hurcolászták összevissza, mert féltek, nem engeded, Orsinál látták utoljára ... Ááá! Szóval ez volt a nyikkanás, a csönd, a fürdõszobai invitálás oka ..! Berohantunk a gyerekszobába, a sötétben nekiálltunk cicát keresni. Meg is találtuk: a babaházban aludt, mellette tányérkában tej. Olyan picike volt, hogy belefért a babaágyba. Fehér volt, világosszürke foltokkal, s végtelenül szelid. Nosza, apjukkal fürdetés, bolhaírtás, szárítás. Szó nélkül tûrte. A családfõ a macska-kutya-szex-szakértõ: kiderítette, hogy ez itten lány. Visszatettük egyelõre gondterhelten a babaházba. <br> Reggel, szanaszét-szóródás elõtt rendkívüli ülésszak. Ragaszkodtam a családi alkotmány megfelelõ passzusához: macska, kutya nem! Volt/van pinty, ékszerteknõs, tengeri malac, de a nyolcadikon macska, kutya nem ...! Végül megszületett sürgõsségi okokból a döntés: maradhat néhány napig, de csak akkor, ha nincs szaga, vagyis a nép (a két kiskorú) gondoskodik a mindig friss homokról. Féllábunk kint, de még egy fontos ügyben dönteni kell: mi legyen a neve? Andris komoly képpel: ha lány, akkor Krisztina, ha fiú, akkor Zoltán. Eldõlt. Még hoztak homokot, majd mindenki eltáv. <br> Én értem haza legelõbb az iskolából. Nyitom a lakásajtót, a cica ott ül, szemmel láthatóan várakozó pozitúrában, majd elkezd elõttem futni, s vissza-visszanéz, követem-e. Az (akkor még szõnyegpadlós) loggiás szoba közepén, a jellegzetes kis kupac mellett megállt, s kezdett mellette kaparni, közben nézett rám, mutatván: láthatom, õ megtette, amit megtehetett. A többezer éves, kódolt üzenet leterített, megadtam magam. <br> De csak egy hétig. Kezdett cicaszag lenni a lakásban, hiába volt a homokcsere. Döntöttem, vége, tessék Krisztinát levinni a pincébe, ellesz ott jó helyen, békében. Gyászmenet vonult le vele a pincelejáróig, majd tízpercenként újabb expediciók ellenõrzésre, élelem-utánpótlásra ... Ez is körülbelül egy hétig tartott, majd lassan elfelejtõdött. <br> Andris hetekkel késõbb egyszer megállt elõttem és azt mondta átszellemülten, elmélázva: ma láttam Krisztinát ... <br> Ez volt a Krisztina-történet utolsó, rövid fejezete. Epilógus. Azóta - mint most is - idõnként elmeséljük: emlékszel Krisztinára ...? </P> <br><br> be </font> </td></tr></table> <table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="650" height="100%" align="center"> <tr><td valign="top"> <br><br><br><br><br><br> <hr width="100%" size="1"> <font face="tahoma" size="2"> E-mail: <a href="mailto:info@toronyhir.hu">info@toronyhir.hu</a> <br> </td></tr> </table> </td></tr></table> </body> </html>